IMPLEMENTATION OF CHILD-FRIENDLY SCHOOLS IN DEVELOPING THE CHARACTER OF PANCASILA STUDENT PROFILES IN THE MERDEKA CURRICULUM
Downloads
Child Friendly School is a program to create a school environment that is peaceful, comfortable, and supportive of children's development. The program aims to improve the quality of education and character building of students by taking into account psychological and social aspects. Knowing the purpose of this research can provide valuable information for the development of educational programs and policies in the future. This researcher used a qualitative method using descriptive analysis. The method of writing this article uses data collection techniques obtained through observation, interviews, and documents. This research focuses on child-friendly schools in character development. The results of this research on SDN Kebangsaan 1 have made several efforts to create a child-friendly school including child rights-based curriculum documents, SDN Kebangsaan 1 has a learning design policy that prioritizes children's rights and builds the character of Pancasila student profiles
W. Wuryandani dan A. Senen, “Implementasi pemenuhan hak anak melalui sekolah ramah anak Informasi artikel ABSTRAK Sejarah artikel: Diterima Revisi Dipublikasikan,” J. Civ. Media Kaji. Kewarganegaraan, vol. 15, no. 1, hlm. 86–94, 2018.
J. Pendidikan, W. T. Kholifah, dan U. Kristen, “Upaya Guru Mengembangkan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Ramah Anak,” vol. 2, 2020.
N. Evianah, “Pentingnya Sekolah Ramah Anak Sebagai Bentuk Pemenuhan Dan Perlindungan Anak,” J. Pendidik. Dan Konseling, vol. 5, no. 1, hlm. 1707–1715, 2023.
A. Yulianto, “Pendidikan Ramah Anak Studi Kasus SDIT Nur Hidayah Surakarta,” -Tarbawi J. Kaji. Kependidikan Islam, vol. 1, no. 2, hlm. 137, 2016, doi: 10.22515/attarbawi.v1i2.192.
M. N. Lubaba dan I. Alfiansyah, “Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Dasar,” Sains Dan Teknol., vol. 9, no. 3, hlm. 2022–687, 2022.
A. Kahfi, “Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah,” DIRASAH J. Pemikir. Dan Pendidik. Dasar Islam, vol. 5 (2), hlm. 138-151., 2022.
A. Fahmi, “Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Dalam Proses Pembelajaran,” J. Vision. Penelit. Dan Pengemb. Dibidang Adm. Pendidik., vol. 6, no. 1, hlm. 33, 2021, doi: 10.33394/vis.v6i1.4086.
D. Alawi, N. Ahmad, dan A. Suhartini, “Pendidikan Karakter Melalui Konsep Budaya Islami dan Sekolah Ramah Anak di SMP Islam Cendekia Cianjur,” J. Pendidik. Dan Konseling, vol. 4, no. 3, hlm. 2514–2520, 2022.
P. S. Rosmana, S. Iskandar, H. Fauziah, N. Azzifah, dan W. Khamelia, “Kebebasan dalam Kurikulum Prototype,” -Sabiqun, vol. 4, no. 1, hlm. 115–131, 2022, doi: 10.36088/assabiqun.v4i1.1683.
R. Risminawati dan S. N. Rofi’ah, “Implementasi Pendidikan Ramah Anak Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas Rendah Sd Muhammadiyah Program Khusus Kotta Barat Tahun Pelajaran 2013/ 2014,” Profesi Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 1, hlm. 68–76, 2016, doi: 10.23917/ppd.v2i1.1492.
N. E. Agustina, “Implementasi Program Sekolah Berbasis Ramah Anak untuk Menguatkan Nilai Panca Karakter Siswa,” Ilmu Pendidik. J. Kaji. Teori Dan Prakt. Kependidikan, vol. 4, no. 2, hlm. 79–92, 2019.
E. Kusumawati, “Sosialisasi Kurikulum Merdeka Belajar Untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila Di Jenjang Sekolah Dasar Di Sd Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta,” BERNAS J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 3, no. 4, hlm. 886–893, 2022, doi: 10.31949/jb.v3i4.3483.
S. Subur, I. Nugroho, dan M. Nanang Qasim, “Konsep SRA (Sekolah Ramah Anak) Dalam Membentuk Budaya Islami di Sekolah Dasar,” J. Tarbiyatuna, vol. 10, no. 2, hlm. 128–136, 2019, doi: 10.31603/tarbiyatuna.v10i2.3120.
D. I. S. D. Muhammadiyah, “78 | H a l a m a n,” hlm. 78–87, 2017.
Misnatun, “Pola Pembentukan Karakter Anak Melalui Pendidikan Ramah Anak Dalam Perspektif Pendidikan Islam,” Tadarus J. Pendidik. Islam, vol. 5, no. 2, hlm. 1–19, 2016.
L. Saadah, D. T. Setiyoko, dan A. Mumpuni, “Kajian Tentang Pendidikan Karakter Pada Sekolah Ramah Anak Untuk Siswa Kelas V,” J. Ris. Pendidik. Dasar JRPD, vol. 1, no. 2, hlm. 47–53, 2020, doi: 10.30595/.v1i2.8506.
R. Risminawati dan S. N. Rofi’ah, “Implementasi Pendidikan Ramah Anak Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas Rendah Sd Muhammadiyah Program Khusus Kotta Barat Tahun Pelajaran 2013/ 2014,” Profesi Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 1, hlm. 68–76, 2016, doi: 10.23917/ppd.v2i1.1492.
K. R. Yosada dan A. Kurniati, “Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa MENCIPTAKAN SEKOLAH RAMAH ANAK Pendahuluan Salah satu tindak kejahatan yang menjadi fenomena akhir-akhir ini adalah kekerasan pada anak . Anak adalah amanah yang sekaligus karunia Tuhan yang Maha Esa , senantiasa kita jaga,” vol. 5, no. 2, hlm. 145–154, 2019.
L. Nuraeni, A. Andrisyah, dan R. Nurunnisa, “Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hlm. 20, 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.204.
D. Irawati, A. M. Iqbal, A. Hasanah, dan B. S. Arifin, “Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 6, no. 1, hlm. 1224–1238, 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.3622.
Copyright (c) 2024 Feri Tirtoni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
