ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION CURRICULUM DESIGN BASED ON COMPETENCE IN IMPROVING SKILLS STUDENT SOCIAL

M. Isa Yusuf

doi:10.61796/ejheaa.v2i2.1249

Authors

M. Isa Yusuf
m.isa@pantekulu.ac.id
STAI Tgk Chik Pante Kulu Banda Aceh, Indonesia

Vol. 2 No. 2 (2025): Journal of Higher Education and Academic Advancement

Articles

February 28, 2025

Downloads

View Article

Abstract
How to Cite
Metrics
References
License

Objective: This study examines the design and implementation of a competency-based Islamic Religious Education (PAI) curriculum aimed at enhancing students' social skills, addressing the gap between theoretical frameworks and practical application. Method: Utilizing a library research approach, this study analyzes data from scientific journal articles and published research reports in the field of education. The investigation focuses on curriculum structure, expected competencies, and its impact on students' social interactions. Results: The findings indicate that a competency-based PAI curriculum integrates religious education with social skill development, emphasizing communication, cooperation, and empathy. The curriculum employs experience-based learning, character building, and social-oriented assessments. Key competencies include conflict resolution, social independence, and the application of religious values in daily interactions. The implementation of this curriculum has demonstrated a positive impact on students' social interactions, fostering improved cooperation, tolerance, and conflict management, leading to a more inclusive and harmonious school environment. Novelty: This study highlights the integration of religious education with structured social skill development, providing a comprehensive approach to fostering social competence among students. The findings contribute to the discourse on competency-based curriculum models, emphasizing the role of religious values in shaping constructive social behavior.

Yusuf, M. I. (2025). ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION CURRICULUM DESIGN BASED ON COMPETENCE IN IMPROVING SKILLS STUDENT SOCIAL. Journal of Higher Education and Academic Advancement, 2(2), 165–177. https://doi.org/10.61796/ejheaa.v2i2.1249

Download Citation

K. Kusnandi, “Integrasi kurikulum berbasis pesantren pada lembaga pendidikan,” Jurnal Kependidikan, vol. 5, no. 2, pp. 279–297, Nov. 2017, doi: 10.24090/jk.v5i2.2138.

R. Alwani and T. Hamami, “Model organisasi dan desain kurikulum PAI di Indonesia,” EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, vol. 5, no. 5, pp. 1925–1936, Oct. 2023, doi: 10.31004/edukatif.v5i5.5343.

Selamet, Supiana, and Q. Yuliati Zaqiah, “Kebijakan pengembangan kurikulum pendidikan islam,” AL-MUNADZOMAH, vol. 1, no. 2, pp. 97–111, May 2022, doi: 10.51192/almunadzomah.v1i2.320.

F. Fathurohim, “Kurikulum merdeka dalam perspektif filsafat pendidikan islam,” Jurnal Asy-Syukriyyah, vol. 24, no. 2, pp. 184–194, Dec. 2023, doi: 10.36769/asy.v24i2.418.

A. Widodo and M. Y. M. El-Yunusi, “Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran ilmu pendidikan islam di sekolah,” Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, vol. 15, no. 2, pp. 251–258, Dec. 2023, doi: 10.47435/al-qalam.v15i2.2358.

A. Mawardi, “Perkembangan kurikulum pendidikan agama islam di Indonesia,” TARBAWI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, vol. 1, no. 1, pp. 29–36, Jan. 2017, doi: 10.26618/jtw.v1i1.350.

S. Hermawan and W. Hariyanto, Buku ajar metode penelitian bisnis (kuantitatif dan kualitatif ). Umsida Press, 2022. doi: 10.21070/2022/978-623-464-047-2.

H. Olfah, “Pendekatan interdisipliner dalam pemikiran pendidikan islam: memperkuat keterpaduan kurikulum dan metode pembelajaran,” SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, vol. 3, no. 5, pp. 2507–2517, May 2024, doi: 10.55681/sentri.v3i5.2813.

D. Noviani and Zainuddin, “Inovasi kurikulum terhadap pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah umum,” TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 2, no. 1, pp. 17–37, Jun. 2020, doi: 10.53649/taujih.v2i1.73.

S. Sudarsono, “Implementasi manajemen kurikulum pendidikan agama islam multikultural di MA Al-Ma’ruf Denpasar Bali,” Widya Balina, vol. 5, no. 1, pp. 26–41, Jun. 2020, doi: 10.53958/wb.v5i1.49.

L. N. Kholidah, A. Sultoni, and N. Nurhidayati, “Pelatihan desain pembuatan ragam media pembelajaran berbasis afeksi bagi guru- guru pendidikan agama islam Sekolah Dasar,” dst, vol. 3, no. 2, pp. 211–224, Nov. 2023, doi: 10.47709/dst.v3i2.3056.

M. Afifuddin, “Pengembangan media pembelajaran PAI berbasis ICT,” TARBAWI, vol. 6, no. 2, pp. 141–156, Jul. 2018, doi: 10.36781/tarbawi.v6i1.2970.

E. Fitria and M. J. Susilo, “Analisis isi kurikulum pendidikan agama islam jenjang SMA: fenomena dispensasi pernikahan remaja di Sleman Yogyakarta,” At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam, vol. 6, no. 1, pp. 1487–1509, May 2024, doi: 10.20885/tullab.vol6.iss1.art3.

R. Arda Fadilla and A. Nurul Khasanah, “Pengaruh sikap mengenai bullying terhadap perilaku prososial siswa bystander di SMP Islam Terpadu,” Bandung Conference Series: Psychology Science, vol. 4, no. 1, pp. 378–384, Feb. 2024, doi: 10.29313/bcsps.v4i1.10062.

M. Mukhibat, A. Nurhidayati Istiqomah, and N. Hidayah, “Pendidikan moderasi beragama di Indonesia (wacana dan kebijakan),” Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, vol. 4, no. 1, pp. 73–88, Aug. 2023, doi: 10.21154/sajiem.v4i1.133.

D. Noviani and Zainuddin, “Inovasi kurikulum terhadap pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah umum,” TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 2, no. 1, pp. 17–37, Jun. 2020, doi: 10.53649/taujih.v2i1.73.

I. Kusumawati and Nurfuadi, “Integrasi kurikulum pesantren dalam kurikulum nasional pada pondok pesantren modern,” Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, vol. 2, no. 01, pp. 1–7, Jan. 2024, doi: 10.58812/spp.v2i01.293.

I. Tabroni, E. Syah, and S. Siswanto, “Manajemen kurikulum pendidikan islam pada masa covid-19 di masjid hayatul hasanah dan baitut tarbiyah dinas pendidikan kabupaten Purwakarta,” Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 5, no. 01, p. 125, Jan. 2022, doi: 10.30868/im.v5i01.2141.

R. Mubarok, “Pengembangan manajemen sumber daya manusia di lembaga pendidikan islam,” AL-FAHIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 3, no. 2, pp. 131–146, Sep. 2021, doi: 10.54396/alfahim.v3i2.183.

F. A. Wulandari and M. Muqowim, “Implemantasi paradigma integratif dalam empat keterampilan berbahasa indonesia pada kurikulum 2013 di Madrasah Ibtidaiyah,” Islamadina : Jurnal Pemikiran Islam, vol. 23, no. 1, p. 17, Apr. 2022, doi: 10.30595/islamadina.v23i1.9705.

A. K. Nafilah, M. Mabnunah, S. Aisyah, and S. Kahfi, “Implementasi pendidikan berbasis moderasi beragama dalam meningkatkan kesadaran beragama di MAN 1 Pamekasan,” Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 11, no. 1, pp. 31–43, Dec. 2023, doi: 10.24269/dpp.v11i1.8005.

N. Nurjanatin, “Penerapan Model Problem Based Learning untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar pendidikan agama islam siswa,” Syntax Idea, vol. 3, no. 8, pp. 1937–1946, Aug. 2021, doi: 10.46799/syntax-idea.v3i8.1413.

M. K. Arrafiq, Zaitun, and Mirawati, “Model pembelajaran problem based learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis siswa SMAN 3 Bengkalis,” Rayah Al-Islam, vol. 8, no. 4, pp. 1693–1708, Nov. 2024, doi: 10.37274/rais.v8i4.1118.

Y. Badriyah, “Pendekatan berbasis aktivitas dalam pembelajaran pendidikan agama islam terhadap motivasi belajar siswa,” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, vol. 6, no. 3, pp. 1843–1853, Mar. 2023, doi: 10.54371/jiip.v6i3.1690.

R. Ali, “Meningkatkan hasil belajar pendidikan agama islam materi q.s. yunus/10 : 40-41 dan q.s. al-maidah /5: 32 dengan model pembelajaran discovery learning pada siswa kelas XI semester satu SMK Negeri 5 kota Ternate tahun pelajaran 2017/2018,” Journal of Education Action Research, vol. 5, no. 3, Jun. 2021, doi: 10.23887/jear.v5i3.34957.

E. Elihami and A. Syahid, “Penerapan pembelajaran pendidikan agama islam dalam membentuk karakter pribadi yang islami,” Edumaspul - Jurnal Pendidikan, vol. 2, no. 1, pp. 79–96, Feb. 2018, doi: 10.33487/edumaspul.v2i1.17.

N. I. Maulidah, B. F. Asy’arie, E. Nurwahyuni, and S. Sulalah, “Analisis kebijakan pendidikan agama islam di sekolah dan madrasah: dampaknya terhadap pemahaman agama, nilai moral, psikologi dan sosial,” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, vol. 7, no. 1, pp. 264–277, Jan. 2024, doi: 10.54371/jiip.v7i1.3215.

N. L. Badratul Laela Mahfudz, “Implementasi kompetensi spiritual dan sosial dalam mengembangkan karakter siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Studi di SMP Negeri 4 Kota Cilegon),” Jurnal Paris Langkis, vol. 5, no. 1, pp. 224–247, Oct. 2024, doi: 10.37304/paris.v5i1.16691.

S. Buwono and J. A. Dewantara, “Analisis konten sumber ajar IPS Pada SMP Di Kota Pontianak,” Jurnal Basicedu, vol. 4, no. 3, pp. 740–753, Jun. 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i3.432.

L. Wahyuliningtyas, Y. Miftachul Arif, and R. Kusumawati, “Sistem rekomendasi materi pemrograman web pada media pembelajaran berbasis web menggunakan multi-criteria recommender system,” Jurnal Mnemonic, vol. 7, no. 1, pp. 48–54, Mar. 2024, doi: 10.36040/mnemonic.v7i1.8128.

R. Widyastuti, S. R. Rindrayani, and N. Hairunisya, “Pengembangan instrumen penilaian psikomotor berbasis proyek dan bermuatan kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan siswa berpikir kritis,” EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, vol. 9, no. 2, pp. 419–442, Jul. 2022, doi: 10.47668/edusaintek.v9i2.521.

Z. N. Firda and N. Fitriatin, “Peran kompetensi sosial profesionalisme guru dalam membangun citra lembaga di MTs. Hidayatush Shibyan Cendoro Palang Tuban,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), vol. 4, no. 4, pp. 1635–1644, Nov. 2024, doi: 10.53299/jppi.v4i4.853.

R. Hidayat and A. Afriza, “Kompetensi profesional guru di Sekolah Menengah Pertama Asshofa Pekanbaru,” Jurnal Administrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan, vol. 4, no. 1, p. 19, May 2023, doi: 10.24014/japkp.v4i1.13528.

H. Sodikin, “Manajemen Pengembangan kompetensi pedagogik guru dalam upaya meningkatkan mutu proses pembelajaran PAI,” Edukasi: Journal of Educational Research, vol. 2, no. 2, pp. 162–173, Aug. 2022, doi: 10.57032/edukasi.v2i2.133.

A. Ghani, Ribahan, and U. Nasri, “Paradigma diferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka: konteks pembelajaran pendidikan agama Islam di Sekolah dan Madrasah,” eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, vol. 17, no. 2, pp. 169–179, Dec. 2023, doi: 10.20414/elhikmah.v17i2.8867.

E. S. Nababan, “Peran kurikulum berbasis kompetensi untuk meningkatkan mutu pendidikan di lembaga pendidikan menengah,” Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, vol. 3, no. 1, pp. 55–61, Apr. 2024, doi: 10.58540/jipsi.v3i1.536.

M. Safitri, “Analisis kompetensi pedagogik guru PAI dalam mengimplementasikan kurikulum di SMA Negeri,” Journal of Islamic Education and Innovation, vol. 1, no. 2, p. 18, Dec. 2020, doi: 10.26555/jiei.v1i2.1474.

S. Fiangga, N. R. Prihartiwi, A. W. Kohar, E. L. W. Palupi, and S. Susanah, “Pendampingan pengembangan realistic mathematics-project based learning untuk menyongsong kurikulum merdeka bagi guru SMP Trenggalek,” Jurnal Anugerah, vol. 4, no. 2, pp. 145–156, Jan. 2023, doi: 10.31629/anugerah.v4i2.4967.

Y. Rahmawati, “Efektifitas Penggunaan e-modul berbasis project based learning terhadap kompetensi peserta didik pada kurikulum merdeka belajar,” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 293–300, Mar. 2023, doi: 10.62775/edukasia.v4i1.260.

A. Estiningsih, “Pengembangan prototype buku pengayaan pengetahuan fisika tentang karakteristik gelombang mekanik berbasis contextual teaching and learning (ctl) untuk siswa SMA,” in PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2016 UNJ, PRODI Pendidikan Fisika dan Fisika UNJ, 2024. doi: 10.21009/03.1201.pf11.

A. W. MUSYAWIR et al., “Peran kurikulum berbasis karakter dalam mendorong perkembangan moral siswa Sekolah Menengah Pertama,” LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 4, no. 3, pp. 542–551, Aug. 2024, doi: 10.51878/learning.v4i3.3125.

Y. Nuryani, R. D. Nugroho, and S. Karmiyati, “Pengaruh working capital to total asset ratio, total asset turn over dan net profit margin terhadap pertumbuhan laba pada PT. Astra Otoparts Tbk Periode 2012-2021,” Jurnal Sinergi Manajemen, vol. 1, no. 1, pp. 51–62, Jan. 2025, doi: 10.70285/545c1905.

H. R. Widarti et al., “Analisis konten dan materi pendampingan peningkatan kompetensi pendidik kelompok MGMP Kimia Sidoarjo : Studi Pendahuluan,” Samakta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 1, no. 1, pp. 8–15, Feb. 2023, doi: 10.61142/samakta.v1i1.30.

A. Wicaksono and N. Irianti, “Pelatihan pengembangan pembelajaran berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) bagi guru Sekolah Dasar,” Jurnal Pengabdian Masyarakat (abdira), vol. 2, no. 1, pp. 21–26, Jan. 2022, doi: 10.31004/abdira.v2i1.59.

K. Khairurrijal, F. Pratami, A. J. Pohan, and W. A. Lubis, “Pengembangan buku ajar berbasis model project based learning dalam mata kuliah pengembangan kurikulum PAI di STAIN Mandailing Natal,” at-Tarbiyah al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 5, no. 2, p. 213, Nov. 2024, doi: 10.31958/atjpi.v5i2.13619.

S. Elpalina, R. Rusdinal, N. Gistituati, A. Agustina, and A. C. K. Azis, “Kepuasan peserta didik terhadap perubahan kebijakan kurikulum,” EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, vol. 6, no. 4, pp. 4245–4255, Jul. 2024, doi: 10.31004/edukatif.v6i4.7196.

Y. Indarta, N. Jalinus, W. Waskito, A. D. Samala, A. R. Riyanda, and N. H. Adi, “Relevansi kurikulum merdeka belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era society 5.0,” EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, vol. 4, no. 2, pp. 3011–3024, Mar. 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i2.2589.